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《华东师大基于点猫KITTEN计算思维课程开发》结题

发布时间:2021-01-04 19:35   来源:未知    作者:admin

  逢年末,回顾以往成果,明确未来新方向。2020年12月29号,“教育部协同育人项目:华东师范大学—基于点猫KITTEN计算思维课程开发”(项目编号:201802283002)项目合作结题报告会在元旦到来之际以云端视频会面的形式顺利召开,以此为契机加深加固猫厂与华东师范大学友好合作的伙伴关系,实现高校人才培养与企业发展的合作共赢。
 


 

  出席结题报告会的有华东师范大学周宏老师(助理研究员、项目负责人)、姜冰倩老师(华东师范大学工程师)、冯翔老师(华东师范大学副研究员)、秦曾昌(编程猫首席科学家)、戴启明(编程猫高校合作发展部负责人)、邵雪竹(编程猫高校合作发展部经理)和李嘉(编程猫高校合作发展部专员)。

 

 

  周宏老师负责的项目团队利用现有的资源和条件,充分发挥内部师范生教师资源及其教学实践课程的优势,在坚持“诚实守信、平等互利、优势互补、共同发展、实现双赢”原则的基础上,成立“华东师范大学—编程猫教育部产学合作协同育人项目计算思维培养课程开发工作室”,合作完成教育技术学专业师范生计算思维培养与提升课程,激发了学习者的创新能力以及解决问题的能力,使得学习者更好地面对未知的挑战。

 

  项目结题汇报阶段,周宏老师主要从合作项目亮点、参与人员及分工、原定计划与实际成果、经费预算及实际使用情况、结论和体会以及项目期间的外延贡献等六个方面展开汇报总结。

 

 

  华东师范大学作为985、211高校的综合性师范大学,拥有上海智能教育研究、上海市数字化教育装备工程中心等。该校地处上海市,以教师教育、教育研究为优势和特色一流大学建设高校,发挥办学特色优势,推动科学前沿发展,主动服务国家战略,一直是华东师大的初心和使命。周老师介绍,自华东师范学与编程猫企业合作以来,双方按照协议制定了建设方案,并在课程设计与开发、教育教学等方面展开了全面丰富的合作。

 

  项目实施期间,项目团队完成了《基于点猫KITTEN计算思维培养课程开发》教学内容与课程体系改革项目,产出相关研究成果:包括基于点猫KITTEN图形化编程工具和Python代码编程工具开发课程体系方案、课程内容设置、教学资源开发、教学视频、实践实验学时安排、习题等。

 

  基于以上开发的计算思维编程猫课程,项目组选取上海市某中学作为教学实践单位。该校为九年一贯制学校,学生整体生源较好,且计算机基础知识扎实。学生的年龄都在十一岁到十三岁之间。教学实践表明,使用基于计算思维培养的任务驱动式教学设计能显著提升学生的计算思维水平,尤其是批判思维和问题解决这两个维度。

 

 

  周老师在汇报结尾指出,该课程以“快乐”和“创作”为两条指导性原则,带领学生了解更多编程相关的背景知识,领略编程的发展历程和在未来工业化4.0背景下编程所能完成的事情,感受编程的魅力。

 

  随后,华东师范大学冯翔老师对本项目成果表示肯定,提出基于计算思维编程猫课程立足于计算思维培养,目标明确,在理论和实践上探索出一条利用图形化编程工具培养学生计算思维的新路子,具有重要的现实意义和理论价值。同时,华东师范大学姜冰倩老师表示,作为项目组的成员之一,在课程设计与开发、基于计算思维编程猫课程教学实践中,收获了许多。在教学实践中,通过发现教学实际问题进一步完善教学设计,同时也取得了很好的教学效果,获得了学校和教师的一致肯定。

 

  专家评审阶段,秦曾昌教授对华东师大参与教育部协同育人编程猫项目表示感谢,同时教授肯定了该项目成果,表示希望在新一轮的教育部协同育人(2020年第二批)项目征集活动中华东师大老师能积极申请并进行更深入的合作。结合华东师大的教师教育、教育研究优势与编程猫的企业特色,继续把先进的教育理念和方法传递给基层的老师,可以做出更好的编程教育工作,培养出更多创新型人才。

 

  戴启明负责人对周宏老师围绕此项目课题,面向猫厂员工开展《课程设计开发思路及实践教学》的线上分享会所做出的努力表示感谢。为了实现产学研合作成果能够共建共享,高校合作发展部将项目成果的课程教学视频放置猫厂云课堂,方便员工学习,助力猫厂学习型组织的打造;同时,也将合作成果放置猫厂“未来教室”云平台,让更多和猫厂有课程合作的高校老师和同学能够学习与借鉴。虽然项目结题,但是猫厂与华东师大的产学研合作将会不断地继续和深入。

 

  最后,在线上会议评审专家的商议后,一致通过此项目验收,顺利结题。

 

  校企合作新征程已经开启,新一轮的教育部协同育人(2020年第二批)项目开局即将迈出坚定第一步,校企之间必须适应新时代发展,推动编程教育高质量发展,把握全球发展动态,培养新技术创造者,齐心协力,响应教育部号召,贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,深化产教研融合。


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